TDAH: Conhecer, acolher e respeitar

TDAH: Conhecer, acolher e respeitar

Alguns professores ainda se preocupam quando descobrem que em sala de aula existe algum aluno com o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade. Como sabem, o TDAH está classificado como um transtorno do desenvolvimento que pode afetar a aprendizagem.

Principais características do TDAH:

• Tríade sintomática: desatenção, impulsividade e hiperatividade.
• Subtipos:
  • Predominantemente desatento
  • Predominantemente hiperativo/impulsivo
  • Subtipo combinado

Como se manifestam os sintomas:

• Desatenção (mais comum em meninas):
  Dificuldade para manter o foco, cometer erros por descuido, não terminar tarefas, não seguir instruções completas, evitar atividades que exijam esforço mental.
• Hiperatividade (mais comum em meninos):
  Inquietação corporal, dificuldade para permanecer sentado, fala excessiva e em volume elevado.
• Impulsividade:
  Respostas antes do fim das perguntas, dificuldade para esperar a vez, interrupções frequentes.

E na sala de aula?

Apesar dos desafios, um aluno com TDAH não representa um problema quando há acolhimento e conhecimento.
Quando o professor entende o transtorno e busca a inclusão, os resultados podem ser surpreendentes.

O potencial do aluno com TDAH:

• Pode colaborar com o professor em tarefas diversas
• Atuar como mediador entre colegas
• Liderar atividades propostas, incentivando os demais
• Contribuir com ideias criativas
• Ser um aluno motivador

Conclusão

Compreender o TDAH é um passo essencial para garantir uma educação verdadeiramente inclusiva. Quando o educador se dispõe a conhecer, acolher e respeitar as particularidades dos seus alunos, transforma desafios em oportunidades. Alunos com TDAH têm muito a contribuir: com apoio e estratégias adequadas, podem se tornar parceiros ativos no processo de aprendizagem, mostrando que inclusão vai além da presença — é sobre pertencimento, valorização e possibilidades.