Recuperação escolar é o mesmo que reforço ou recomposição de aprendizagem? Conheça as diferenças!
Recomposição, reforço e recuperação escolar parecem todos termos intercambiáveis. Muitas pessoas usam um como substituto do outro, sem saber que eles têm significados distintos.
É verdade que todos estão relacionados à ideia de estudar além da sala de aula, mas de forma sistemática. Ou seja, é uma ajuda extra que a escola fornece aos alunos. Porém, recuperação escolar não é o mesmo que reposição, e ambos não são o mesmo que reforço.
Quer saber a diferença entre os três para não errar mais? Confira a seguir.
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O que é recuperação escolar?
Entre os três termos, recuperação escolar é o mais conhecido. Muitos alunos temem “ficar em recuperação” no fim do ano, ou ter que estudar nas férias. É uma prática muito difundida, mas pode não ser a melhor.
A recuperação é uma retomada de um conteúdo ou habilidade sobre o qual o aluno não teve os resultados esperados ao fim de um processo de ensino-aprendizagem. Em geral, ela acontece no fim do ano letivo ou no início do próximo, durante as férias de verão.
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Em resumo, a recuperação escolar acontece quando um ou mais alunos não tiveram os resultados desejados no fim do semestre ou do ano.
Esse formato pontual, no entanto, não é visto como o melhor para garantir a aprendizagem. O aluno que só recebe auxílio no fim do ano pode acumular problemas por conta de um conteúdo ou habilidade que não compreendeu meses atrás.
Por isso, o mais indicado é investir em retomadas de conteúdo contínuas, que ajudem o aluno ao longo do ano. É o caso do reforço escolar.
Assista ao vídeo sobre avaliação formativa:
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O que é o reforço escolar?
O reforço é um aprofundamento do conteúdo ou habilidade oferecido aos alunos que estão com dificuldades para entende-lo. Ou seja, ele é feito quando professores ou alunos percebem que o aluno não consegue entender bem o que está sendo ensinado.
Ao contrário da recuperação escolar, o reforço costuma ocorrer ao longo do ano letivo, ao mesmo tempo em que as dificuldades surgem. Em muitos casos, ele é oferecido no contraturno das aulas. Mas também pode ser feito durante as aulas regulares.
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O reforço escolar não costuma repetir as estratégias usadas em sala de aula. Para garantir a compreensão, é recomendado que o professor ofereça outras propostas. O trabalho colaborativo e as metodologias ativas são grandes aliados nessa tarefa.
É importante ressaltar que o reforço escolar ganhou uma má fama entre alunos e pais. Ele não é, de forma alguma, uma punição para alunos que não entenderam algo. Ele é uma iniciativa para ajudar o aluno no processo de aprendizagem.
Leia também: Reforço escolar: como identificar se o aluno necessita de ajuda personalizada!
O que é recomposição de aprendizagem?
Entre os três termos, esse é o mais recente. Afinal, surgiu durante a pandemia de COVID-19. A recomposição é uma estratégia para lidar com a defasagem de aprendizagem que ocorreu durante o distanciamento social.
Durante o período em que todas as aulas foram à distância, o acesso à educação foi desigual para os alunos. Ao mesmo tempo em que alguns tinham uma boa internet, um celular e pais que contribuíram para o aprendizado, outros não tinham nem mesmo um dispositivo para assistir às aulas.
Por isso, na volta ao presencial, muitos professores perceberam lacunas no aprendizado que prejudicam o grupo como um todo. O objetivo da recomposição é acelerar o processo de aprendizagem considerando diferentes níveis.
É recomendado utilizar estratégias diferentes, adaptadas à escola e aos alunos. Além disso, deve-se pensar em acolhimento, priorização curricular, formação de professores e no acesso aos materiais didáticos adequados.
Cuidados com a saúde mental dos alunos também fazem parte da recomposição de aprendizagem.
Logo, a recomposição é mais ampla do que o reforço ou a recuperação escolar. Ela tem como objetivo retomar o processo de ensino-aprendizagem, e não apenas um conteúdo ou habilidade.
Assista ao vídeo sobre avaliação da aprendizagem:
Reforço, recomposição e recuperação escolar são diferentes. Porém, são todas estratégias válidas para lidar com as dificuldades dos alunos em diferentes situações.
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